教育のためのTOC 国際認定資格しました
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東京での4日間のTOC研修
8月10日〜13日までの4日間、東京でみっちり TOCfE(教育のためのTOC国際認定プログラム)を受講して、
晴れて、国際認定資格を頂きました。
内容は、TOCでいう「思考ツール」のブランチ・CLR・クラウド・アンビシャスターゲットツリーの4点を受講してきました。
教育のためのTOCって?
TOCの開発者のゴールドラット博士は、生前「教育」にかなりの力を入れていました。
世界的ベストセラーの「ザ・ゴール」は「この本は科学と教育についての本である」と言っているほどです。
教育のためのTOCは、世界20カ国で活用されています。
日本支部もあり、充実した活動をしています。
日本支部のホームページはこちら
ただ 日本は世界でも珍しく、教育者よりビジネスマンの受講者や活用が多いのだそう。
実際に受講したのですが、
これは 本当に「教育」に取り入れてしかるべき内容と感じました。
もちろん、ビジネスでの活用もすごくありです。
日本各地でも、研修を受講できるようになってきています。
山形でも 要望があって、受講人数が揃うようであれば、動きますね。
TOC思考プロセス=「クリティカルシンキング」
今回は、教科書が改訂になった最初の講習会でした。
何が変わったか
それは TOC思考プロセスのブランチ・クラウド・ATTを「クリティカルシンキング」と言う名前にしている事です。
京都大学の若林靖永先生から3日目は講義をしてもらいました。
京都大学のオンライン講義も「クリティカルシンキング」として「考える方法」を紹介しています。
そこでは、
「よく考えなさい」と言われて、なにをしたらよいか、わからないことはありませんか?
その方法として、クリティカルシンキングをオススメしていて、それがTOCでは言う思考プロセスなんです。
詳しくは、京大のオンライン講義を受講して下さい
京大 KoALA
「教科書」→「一般化」→「自分事」
今回の講義では、教科書の問題を解く。解く。解く。
そこで 思考ツールの勉強をするのです。
そして宿題やグループ討議を行い、自分事の所まで持っていきます。
一番 心に残ったのは、まず思考ツールの勉強する大切さです。
結構、すぐに「自分ごと」に思考ツールを活用させることが多かったのですが、
一度、「教科書」「一般化」を行うこと。
それが重要。
なぜか・・・それは、いきなり「自分ごと」にした場合に
「方針のボトルネック」がはずれないで、勝手に線を結んでしまって考えてしまう恐れがあると言うこと。
思考を、自分だけの殻に閉じこもって考えているだけでなく、
第三者目線で考える大切さ。一般化して考える大切さ。です。
JAにお米を卸し続ける?他で売る?
農業で考えると、よく出される「クラウド」対立問題。
それは
「JAに今まで通りに卸している農業を続けるか」
「新規に卸先を開拓するか」
この対立問題があります。
これは「内部対立」問題としてクラウドの思考ツールを活用して考えていきたい問題です。
その時に、一度 教科書にある「クラクフの竜」という問題を解いて見る。
そして 次に
「リスクをとる」
「リスクをとらないで現状維持」という 一般化したクラウドをしてみる
この行程を踏んでから、自分事の卸先リスク内部対立問題をクラウドで行うと
深い思考になってくると感じました。
このリスク内部対立問題は、農業TOC夜会でも 取り上げていきたいと思います。
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投稿者プロフィール
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- 運営代表
-
・(株)ソフトパワー研究所の「TOCジュニアインストラクター」
・教育のためのTOC 国際認定資格
・山形県農業経営相談所「登録アドバイザー」
・農業コンサルタント
・山形県よろず支援拠点相談員
・合資会社そふと代表
・たくらみ屋
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