東京での4日間のTOC研修

8月10日〜13日までの4日間、東京でみっちり　TOCfE（教育のためのTOC国際認定プログラム）を受講して、
晴れて、国際認定資格を頂きました。

内容は、TOCでいう「思考ツール」のブランチ・CLR・クラウド・アンビシャスターゲットツリーの4点を受講してきました。

教育のためのTOCって？

TOCの開発者のゴールドラット博士は、生前「教育」にかなりの力を入れていました。
世界的ベストセラーの「ザ・ゴール」は「この本は科学と教育についての本である」と言っているほどです。

教育のためのTOCは、世界20カ国で活用されています。
日本支部もあり、充実した活動をしています。
日本支部のホームページはこちら

ただ　日本は世界でも珍しく、教育者よりビジネスマンの受講者や活用が多いのだそう。

実際に受講したのですが、
これは　本当に「教育」に取り入れてしかるべき内容と感じました。
もちろん、ビジネスでの活用もすごくありです。

日本各地でも、研修を受講できるようになってきています。
山形でも　要望があって、受講人数が揃うようであれば、動きますね。

TOC思考プロセス＝「クリティカルシンキング」

今回は、教科書が改訂になった最初の講習会でした。

何が変わったか

それは　TOC思考プロセスのブランチ・クラウド・ATTを「クリティカルシンキング」と言う名前にしている事です。

京都大学の若林靖永先生から3日目は講義をしてもらいました。
京都大学のオンライン講義も「クリティカルシンキング」として「考える方法」を紹介しています。
そこでは、

「よく考えなさい」と言われて、なにをしたらよいか、わからないことはありませんか？

その方法として、クリティカルシンキングをオススメしていて、それがTOCでは言う思考プロセスなんです。
詳しくは、京大のオンライン講義を受講して下さい

京大　KoALA

「教科書」→「一般化」→「自分事」

今回の講義では、教科書の問題を解く。解く。解く。
そこで　思考ツールの勉強をするのです。

そして宿題やグループ討議を行い、自分事の所まで持っていきます。

一番　心に残ったのは、まず思考ツールの勉強する大切さです。

結構、すぐに「自分ごと」に思考ツールを活用させることが多かったのですが、
一度、「教科書」「一般化」を行うこと。
それが重要。

なぜか・・・それは、いきなり「自分ごと」にした場合に
「方針のボトルネック」がはずれないで、勝手に線を結んでしまって考えてしまう恐れがあると言うこと。

思考を、自分だけの殻に閉じこもって考えているだけでなく、
第三者目線で考える大切さ。一般化して考える大切さ。です。

JAにお米を卸し続ける？他で売る？

農業で考えると、よく出される「クラウド」対立問題。
それは　
「JAに今まで通りに卸している農業を続けるか」
「新規に卸先を開拓するか」
この対立問題があります。

これは「内部対立」問題としてクラウドの思考ツールを活用して考えていきたい問題です。

その時に、一度　教科書にある「クラクフの竜」という問題を解いて見る。

そして　次に
「リスクをとる」
「リスクをとらないで現状維持」という　一般化したクラウドをしてみる

この行程を踏んでから、自分事の卸先リスク内部対立問題をクラウドで行うと
深い思考になってくると感じました。

このリスク内部対立問題は、農業TOC夜会でも　取り上げていきたいと思います。